Quem sou eu

Minha foto
Somos uma comissão de meio ambiente da Escola Rio Caeté, formada por alunos, professores e técnicos pedagógicos, que tem como objetivo trabalhar dentro das questões ambientais, visando melhorar a qualidade de vida dentro de nossa escola, cidade, Estado, País e do Planeta Terra.

BEM VINDOS !!!

AGRADECEMOS PELA VISITA !!!

quarta-feira, 27 de junho de 2012

"PALESTRA SOBRE COLETA SELETIVA DO LIXO EM BRAGANÇA"


No dia 01.06.2012 no IFPA - Instituto Federal do Pará - foi realizada uma palestra sobre: "A coleta seletiva do lixo em Bragança-Pará pela Cooperativa dos Catadores de Materias Recicláveis - COOMARCA", o palestrante foi Mestre Marcelo Carvalho. Nesta palestra Marcelo Carvalho colocou toda problemática do lixo na cidade de Bragança, que segundo suas pesquisas a cidade produz 13 toneladas de lixo que poderia ser reciclado, no entanto somente 01 tonelada é recolhida pela pela COOMARCA- Cooperativa dos Catadores de Materiais Recicláveis - devido a falta de consciêntização e compromisso ambiental dos habitantes da cidade. 

Nesta palestra Marcelo Carvalho demonstrou através de gráficos e mapas toda a rota feita pelos cominhões da cooperativa, além de identificar todos os locais onde existe os postos da coleta seletiva e em parceria com os membros da cooperativa e escolas de Bragança lançaram uma proposta para transformar este quadro que é a Campanha:"Nossa Escola participa da coleta seletiva". A comissão de alunos e professores da Escola Rio Caeté assumiu esta causa, como proposta concreta de demonstrar a sua responsabilidade ambiental com a cidade de Bragança.

A COM-VIDAS RIO CAETÉ abraçou este compromisso com Campanha: "Nossa Escola participa da coleta seletiva" e pretende investir nesta causa com palestras de conscientização e sensibilização com os alunos, funcionários, pais e comunidade local. Além deste compromisso a Escola Rio Caeté se colocou  a disposição de ser um dos postos para coletar estes materiais recicláves para os membros da cooperativa.

Obs: Neste blog foram postadas algumas imagens desta palestra que fez parte de um dos eventos que a Escola Rio Caeté participou da Semana do Meio Ambiente, confira os outros eventos visitandos os blogs:

http://radioriocaete.blogspot.com/
http://ambientalistasriocaete.blogspot.com/
http://guardioesdanaturezariocaete.blogspot.com/

quarta-feira, 16 de maio de 2012

"A EXPERIÊNCIA DA COM-VIDAS RIO CAETÉ NO ANO DE 2011- TURNO DA TARDE"


Obs: Nas fotos a equipe da COM-VIDAS Rio Caeté no Seminário e Oficina da COM-VIDAS em: 02 e 03.09.2010.


 “A EXPERIÊNCIA DA COM-VIDAS RIO CAETÉ DO ANO DE 2011 – TURNO DA TARDE”


Gostaria de deixar registrado aqui a experiência da COM-VIDAS (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida) da Escola Rio Caeté do ano de 2011 do turno da tarde, como forma de compartilhar esta experiência com outras COM-VIDAS de todo o Brasil e também com outras pessoas que acompanham o desenvolvimento deste projeto como política pública do governo implantada dentro das escolas.

A iniciativa partiu do Leonardo que queria trabalhar com os líderes e vice-líderes de todas as turmas do turno da tarde, para isto foi feita eleição em todas as turmas para estas escolhas do líderes e do vice-líderes, em seguida foi marcada uma reunião com todos os líderes e vice-líderes, onde foi apresentada a ideia, que era uma forma de ampliar e trabalhar o projeto da COM-VIDAS envolvendo de uma forma geral todos os alunos da tarde.

No começo pensei que não iria funcionar, pois até então trabalhamos apenas com pequenas comissões formada com aqueles alunos que se interessavam pelas questões ambientais. Mas naquele momento representava um desafio e deixamos o Leonardo ir em frente com sua ideia e não só isto ficamos juntos eu (Kátia), professora Ana Hilda, professor, Wladison , Rosinélia (Técnica Pedagógica do Turno da tarde) e o Diretor da Escola Rio Caeté Estélio Leite e demos o total apoio, afinal sempre é bom lembrar que trabalhar questões ambientais na escola precisamos ser ousados e ter coragem para abrir novos caminhos, novas trilhas e se por acaso errarmos aprendemos como nossos erros.

E a experiência deu certo, do meio dos líderes e vice-líderes o Leonardo escolheu uma comissão mais comprometida com o Projeto da COM-VIDAS e formou duas equipe de palestrantes para  prepararem algumas palestras de formação para visitar todas as turmas. Os temas destas palestras foram selecionados numa destas reuniões com os líderes e vice-líderes, dentro dos temas sugeridos estavam: aquecimento global, queimadas, poluição, desmatamento, conservação da escola como patrimônio público, a problemática do lixo, a extinção dos animais, empresas comprometidas com o desenvolvimento sustentável, produtos ambientalmente limpos, etc. E deram início a esta nova forma de conscientização e sensibilização dos alunos visitando as turmas e contando com nosso apoio.

Tive oportunidade de ver e ouvir várias palestras, uma destas que presenciei e que me chamou atenção foi sobre a poluição das fábricas, o Leonardo montou uma maquete de uma cidade com várias fábricas dentro de uma caixa de vidro e depois de falar sobre a poluição chamava os alunos para presenciarem este efeito da poluição, acendendo alguns pedaços de incenso que representavam a fumaça que saia das chaminés das fábricas em seguida tampava  a caixa então se podia ver o ar poluído pela fumaça. Os alunos ficavam atentos observando esta experiência e em seguida ele abria para as perguntas, dúvidas e contribuições com o tema.

O Leonardo terminou o 3º ano do Ensino Médio no ano escolar de 2011, mas estes 03 anos  (1º, 2º e 3º ano Ensino Médio) deu uma enorme contribuição ao COM-VIDAS, em todos os eventos feitos na escola e nos eventos que a escola foi chamada para representar o COM-VIDAS. Um dia ele feliz da vida depois de uma destas palestras confessou que gostaria de fazer uma graduação que contemplasse estas problemáticas ambientais, disse que identificava como um defensor das causas ambientais e que este 03 anos na COM-VIDAS despertou nele este compromisso  e responsabilidade como cidadão do planeta.

Quero aproveitar para agradecer por tudo que o Leonardo fez pela COM-VIDAS Rio Caeté e vamos continuar colocando em prática esta ideia que deu certo e estendendo também para o turno da manhã. A Técnica pedagógica da manhã Tatiana, já está no processo de escolha dos líderes para que possamos aplicar também esta experiência no turno da manhã. E assim continuarmos levantando a bandeira em defesa das causas ambientais e levando pra frente a COM-VIDAS Rio Caeté.

Kátia Regina Corrêa Santos – professora de Filosofia da Escola Rio Caeté  e também faço parte da COM-VIDAS Rio Caeté.

segunda-feira, 9 de abril de 2012

"CARTA DE RESPONSABILIDADE: VAMOS CUIDAR DO PARÁ"


Obs: Na foto os representantes da Escola Rio Caeté no I Encontro Estadual da COM-VIDAS: "A Juventude protagonizando a Sustentabilidade na Escola", em Belém-Pa, nos dias 13, 14 e 15 de novembro de 2010.


"CARTA DE RESPONSABILIDADE : VAMOS CUIDAR DO PARÁ"


Belém, 03 de dezembro de 2008.


Saudações caboclas!


Nós, estutantes, crianças e jovens do estado do Pará, participantes e construtores da nossa I Conferência Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente, realizada nos dias 01, 02 e 03 de dezembro de 2008, viemos através desta Carta de Responsabilidades, que assumimos, apresentar todas as propostas e deliberações, a seguir:

1) Compromisso de todos pela sensibilização, conscientização e cooperação para todas as escolas do Pará tenham COM-VIDAS (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida) funcionando e atuantes pela preservação socioambiental das comunidades;

2) Reaproveitamento e reutilização da água da chuva com incentivo e investimento do Governo e apoio da comunidade;

3) Fiscalização dos orgãos competentes em relação ao uso e acesso de água boa e de qualidade para todos os cidadãos paraenses. Ex. caixas d'água, poços artesianos em comunidades carentes e instalação de estações de tratamento de esgoto em todas as cidades e regiões;

4) Plantar árvores nas encostas dos rios, margens de lagos e igarapés, estimulando projetos e campanhas de arborização nas cidades e nas escolas, através de parcerias entre as secretarias de meio ambiente, urbanismo e educação;

5) Promover palestras de educação ambiental em todas as escolas e comunidades;

6) Disponibilizar barcos que façam coletas do lixo nos rios, igarapés, lagos e mar, assim como equipes para limparem as praias;

7) Fazer palestras de conscientização ambiental nos navios e barcos que fazem viagens pelos rios, como também palestras nas comunidades sobre o perigo de beber água contaminada, promovendo campanhas de orientação para toda população ribeirinha e urbana;

8) Fazer coleta seletiva e reciclagem de lixo em todas as escolas. Com ajuda dos jovens e das COM-VIDAS repensar o caminho do lixo doméstico sobre e sob o solo, reduzindo a quantidade do lixo produzido por dia, propagando uma consciência sócioambiental;

9) Que o Governo não autorize e nem desenvolva projetos industriais, madereiros e extrativistas que possam interferir ou fazer impactos no meio ambiente e afetar os recursos naturais, assim como garantir maior fiscalização no território da Amazônia paraense;

10) Garantir a criação de um fundo específico para as escolas criarem projetos de sensibilização e atuação dos alunos e comunidade, como por exemplo: as patrulhas ambientais e as COM-VIDAS;

11) Promover projetos e campanhas de arborização nas cidades e nas escolas;

12) O governo crie uma lei e fiscalize que todas as embarcações adequem seus banheiros para a coleta dos dejetos sanitários, evitando a poluição e contaminação das água, tendo em vista que o transporte fluvial é predominante em nosso estado;

13) Proibir e orientar para que as casas de farinha tenham suas atividades longe dos rios, lagos, igarapés e poços, porque o líquido que sai do processo de extração do tucupi é muito ácido e contamina os cursos d'água;

14) Nos responsabilizamos em ajudar a manter o ar saudável, sensibilizando a juventude em relação as queimadas desperdício de energia e lançamentos de gases nocivos ao ar;

15) Preservar plantas medicinais e aromáticas;

16) Assumir compromisso de difundir a ideia da consciência ambiental, garantindo a construção de uma sociedade sustentável para ajudar a mudar e cuidar do Pará e do Brasil começando pelas escolas;

17) Nós jovens do Estado do Pará assumimos o compromisso em respeitar as leis que já existem voltadas para o meio ambiente, pois se respeitássemos não estaria com toda essa crise ambiental. A política de proteção ambiental não é  para dar futuro, e sim para contruirmos um futuro e mantermos o presente.

Vamos Cuidar do Pará!

Delegados da I Conferência Estadual Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente


Obs: Carta retirada da Caderno do Participante do I Encontro Estadual da COM-VIDAS: "A Juventude Protagonizando a Sustentabilidade na Escola", realizado em Belém - Pa, nos dias 13, 14 e 15. Esta carta foi encaminhada para a Exma. Governadora em exercício neste período no Estado do Pará: Ana Júlia de Vasconcelos Carepa, em 03 de dezembro de 2008.

segunda-feira, 19 de março de 2012

" DIA 22 DE MARÇO: DIA MUNDIAL DA ÁGUA"


Obs: Imagem extraída do site: http://infoirio.blogspot.com/



"DIA 22 DE MARÇO DIA MUNDIAL DA ÁGUA"


HISTORIA DO DIA MUNDIAL DA ÁGUA



O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. O dia 22 de março, de cada ano, é destinado a discussão sobre os diversos temas relacionadas a este importante bem natural.


Mas porque a ONU se preocupou com a água se sabemos que dois terços do planeta Terra é formado por este precioso líquido? A razão é que pouca quantidade, cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é potável (própria para o consumo). E como sabemos, grande parte das fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória do homem. Esta situação é preocupante, pois poderá faltar, num futuro próximo, água para o consumo de grande parte da população mundial. Pensando nisso, foi instituído o Dia Mundial da Água, cujo objetivo principal é criar um momento de reflexão, análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver tal problema.



No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” (leia abaixo). Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.



Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural. Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar idéias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.




DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA ÁGUA



Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta.Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos. 



Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta.Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem. 

Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia. 

Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam. 

Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras. 

Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo. 

Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis. 

Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado. 

Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social. 

Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra. 

Obs: Informações retiradas do site:
www.suapesquisa.com 

sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012

"OS EFEITOS DO AQUECIMENTO GLOBAL NO BRASIL"


Obs: Imagem extraída do site:
http://www.brasilescola.com/geografia/os-efeitos-aquecimento-global-no-brasil.htm



“OS EFEITOS DO AQUECIMENTO GLOBAL NO BRASIL”



Toda a sociedade mundial está alarmada para as conseqüências catastróficas que o aquecimento global pode provocar no mundo inteiro. A novidade agora é que entre os países mais prejudicados com o fenômeno está o Brasil. Mas o que, especificamente, pode acontecer a nós, brasileiros, por causa do aquecimento global no médio e longo prazo?
 

Para Heitor Matallo, membro da Convenção das Nações Unidas para o Combate da Desertificação (UNCCD), um ciclo puxa outro. Se no Brasil, o meio ambiente já é degradado por meio de desmatamentos e erosões, os reservatórios de água irão diminuir, aumentando as áreas desertas. Com o avanço da temperatura global, será quase impossível viver nessas áreas em curto prazo, porém não impossível, uma vez que o corpo humano se adapta conforme as necessidades. Com isso, o ecossistema desta região ficará totalmente desequilibrado, permitindo a extinção de várias espécies de animais.
 

Com o degelo das calotas polares, o nível do mar irá subir. Em longo prazo, o degelo das calotas fará os oceanos subirem até 4,9 metros, cobrindo vastas áreas litorâneas no Brasil, além de provocar a escassez de comida, disseminação de doenças e mortes.
 

A Organização Mundial da Saúde (OMS) atribui à modificação do clima 2,4% dos casos de diarréia e 2% dos casos de malária em todo o mundo. No nosso caso, a dengue poderá provocar uma epidemia nas regiões alagadas ou até mesmo em regiões planálticas, resultado da falta de definição das estações. Além disso, as ondas de calor, que com o fenômeno irão aumentar em proporção e intensidade, serão responsáveis por 150 mil mortes a cada ano em todo o mundo; no Brasil isso também será uma realidade.
 

A incidência de furacões, que é praticamente inexistente no Brasil, poderá ser grande. Isso já está acontecendo aos poucos, principalmente na região Sul. O furacão Catarina, por exemplo, tinha ventos que variavam entre 118 km/h a 152 km/h.
 

O primeiro passo para a solução deste problema talvez seja a conscientização. Desta forma, a idéia de que não somos a última geração do planeta e não temos o direito de arruinar a vida de nossos descendentes deve proliferar em todos os níveis da sociedade.


Por Tiago Dantas
 

Equipe Brasil Escola.com


Obs: Informações retiradas do site:
http://www.brasilescola.com/geografia/os-efeitos-aquecimento-global-no-brasil.htm

quarta-feira, 4 de janeiro de 2012

"AQUECIMENTO GLOBAL"


Obs: Imagem extraída do site: http://www.brasilescola.com/



“AQUECIMENTO GLOBAL”



O aquecimento global, fenômeno caracterizado pelas alterações climáticas e o aumento da temperatura média do planeta, por fatores naturais ou antrópicos, já tem desencadeado vários desastres ambientais. As consequências do aquecimento global são diversificadas e complexas, podendo gerar danos irreversíveis à humanidade.


Uma das consequências mais notáveis é o degelo. As regiões mais afetadas são o Ártico, a Antártida, a Groelândia e várias cordilheiras. Pesquisas apontam que a camada de gelo do Ártico tornou-se 40% mais fina e sua área sofreu redução de cerca de 15%. A Antártida perdeu mais de 3 mil quilômetros quadrados de extensão. A Groelândia também tem sofrido com o aquecimento global, fato preocupante, visto que seu derretimento pode provocar um aumento no nível dos oceanos de até 7 metros.


O derretimento dessas geleiras gera transtornos ambientais e sociais. Esse fenômeno altera a temperatura dos oceanos, causando um desequilíbrio ambiental e atingindo principalmente as espécies marinhas. A elevação do nível dos oceanos obriga que a população residente em áreas costeiras migre para outras localidades – estima-se que pelo menos 200 milhões de pessoas sejam afetados pelo aumento do nível dos oceanos.


Outras consequências do aquecimento global são a desertificação, alteração do regime das chuvas, intensificação das secas em determinados locais, escassez de água, abundância de chuvas em algumas localidades, tempestades, furacões, inundações, alterações de ecossistemas, redução da biodiversidade, perda de áreas férteis para a agricultura, além da disseminação de doenças como a malária, esquistossomose e febre amarela.


Portanto, o aquecimento global tem consequências extremamente negativas para a vida de todas as espécies do planeta. Sendo assim, são necessárias medidas para amenizar o processo de alteração climática, como, por exemplo, a redução da emissão de gases responsáveis pela intensificação do efeito estufa, garantindo, assim, uma relação harmoniosa entre homem e natureza.
 

Por Wagner de Cerqueira e Francisco
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola


Obs: Informações retiradas do site:
http://www.brasilescola.com/geografia/consequencias-do-aquecimento-global.htm

quinta-feira, 22 de dezembro de 2011

"PEDALADA ECOLÓGICA DA ESCOLA RIO CAETÉ - 10.12.2011"



obs: Imagem extraída do site: http://guardioesdanatureza.blogspot.com/


"PEDALADA ECOLÓGICA DA ESCOLA RIO CAETÉ – 10.12.2011”



No dia 10.12.2012 às 7:30 hs da manhã os alunos, funcionários, pais, comunidade local e amigos da Escola participaram da concentração em frente a Escola Rio Caeté para a Pedalada Ecológica. Este momento contou com o apoio de grandes parceiros da Escola, como a Polícia Federal, Polícia Civil, Corpo de Bombeiros, DEMUTRAN, que deram o suporte e segurança aos participantes da Pedalada Ecológica durante o percurso até o Balneário Água Fria.



Durante o percurso no carro som além das canções voltadas para as questões ambientais o Professor: Ceará foi  dando  algumas dicas e informações sobre a nossa responsabilidade com a qualidade de vida de nosso planeta e o cuidado com o lixo. Na chegada dos participantes da Pedalada Ecológica no Balneário Água Fria, houve sorteio de vários brindes entre os quais uma bicicleta ofertada pela Secretária Municipal de Educação: Eulina Rabelo. Houve também torneio de futebol e muito banho de rio.


Obs:Mais informações, detalhes e imagens deste evento visite:

http://guardioesdanaturezariocaete.blogspot.com/

http://tribunadocaete.blogspot.com/


Obs: Informações retiradas do blog: 
http://radioriocaete.blogspot.com